Классный час "Я - выбираю, Мы

Тема: «Я – отвечаю, ты – отвечаешь.» Дата 24.10.18

Цель: рассмотреть содержание понятия «ответственность».

Задачи:

способствовать развитие у учащихся чувства ответственности;
содействовать формированию у детей анализировать свои поступки и черты характера, прогнозировать последствия своих действий;
убедить учащихся в том, что человек, умеющий отвечать за свои поступки, достоин уважения.

Ход мероприятия

Оргмомент

Начинаем классный час.

Речь пойдёт здесь всё о нас.

Постарайтесь всё понять,

Что – то новое узнать.

Разминка

Игра «Паровозик». Условия проведения:

Все участники строятся у доски по командам в затылок друг другу. Руки кладут на плечи впередистоящего соседа. Глазки открыты только у водящего, а у остальных закрыты. Водящий ведёт свой паровозик по классу и рассаживает по местам. Вы должны чётко выполнять его команды. Глазки можете открыть только когда сядете на своё место.

Молодцы. Все паровозики добрались до места назначения.

Обсуждение игры:

Как вы чувствовали себя в этих ролях?
Кто, на ваш взгляд, нёс большую ответственность в этой игре?
Почему вы так считаете? Докажите.

Обсуждение слов:

Ваш выбор – выбор, который вы делаете сами и за который несёте ответственность.

Как вы понимаете эти слова?
Как вы думаете, какое отношение они могут иметь к нашему классному часу?
Попробуйте сформулировать тему нашего классного часа, опираясь на игру и слова.

Работа с толковыми словарями – практическая работа в группах.

Тема: «Поговорим об ответственности»

Что значит быть ответственным?
Найдите в толковых словарях определение, что такое вообще «ответственность»?

Устные ответы – зачитывание определений из словарей разных авторов
Ответственность – это хороший способ показать, что вы движетесь от детства к взрослой жизни.
Ответственность – это значит выполнять свой долг, совершать свои поступки, думать, прежде чем что-либо сделать, стараться делать всё как можно лучше.
Ответственность – это категория этики, характеризующая личность.

Коллективное обсуждение ситуаций.

Таким образом, каждый из нас должен поступать ответственно, т. е. думать о том, как повлияет его поступок на его самого и окружающих его людей.

Посмотрите на экран и выберите, кто поступает ответственно, а кто – нет.

1 ситуация

Петя очень торопится в школу. Он встаёт утром, быстро собирает портфель, одевается и бежит в школу. Дома остаётся неубранная постель, вещи разбросаны по комнате, на столе – грязная посуда.

Вася складывает учебники с вечера. Утром он тоже торопится в школу, поэтому все вещи, которые нужно надеть утром, аккуратно складывает рядом с постелью. Он не опаздывает в школу и успевает убрать за собой постель и грязную посуду.

Кто поступает ответственно?
Как поступки мальчиков повлияют на них самих и других людей?
Посоветуйтесь в группах и дайте ответ.

2 ситуация

Ёжик и Белочка хорошо учатся в школе. Ёжик тщательно готовит уроки. Он боится, что его накажут, если он получит плохую отметку.

Белочка аккуратно выполняет все уроки, потому что понимает, что знания пригодятся ей в будущем. Она не хочет огорчать родителей тем, что мало знает.

Кого можно назвать ответственным? Почему?
Кто из героев будет выполнять уроки без напоминания родителей?
Кого из них можно назвать самостоятельным?
Можно ли назвать ответственного человека самостоятельным?
Сейчас я попрошу вспомнить случай из вашей жизни, когда вы поступили ответственно и неответственно…

(рассказы детей)

Какие чувства вы испытывали, когда поступали ответственно?

Соотнесите это чувство с цветом. Покажите листок.

Какой вывод можно сделать об ваших ответственных поступках?

Вывод:

Проявляя ответственность, мы получаем благодарность, подарки, мир кажется светлым и ярким.
Какие чувства вы испытывали, когда поступали безответственно?
Соотнесите эти чувства с цветом? Покажите листки.
А какой вывод можно сделать о безответственности?

Вывод:

Когда ведем себя безответственно, вызываем порицание, наказание, мир представляется в темных красках.

3 ситуация

Представьте себе. Ученик пришёл в школу и забыл дома учебник. Учитель спросил его, почему он не готов к уроку.

Как ответит самостоятельный ученик?

А) Я не приготовил его с вечера.

Б) Мама не положила его мне в сумку.

Вывод:

Самостоятельный человек не будет перекладывать свои обязанности на другого человека. Ведь готовиться к урокам – это обязанность детей, а не их родителей.

А какие обязанности у родителей?
Перед кем они ответственны?
Если вы не знаете, как поступить, то, что нужно сделать, чтобы ваш поступок не был безответственным?

Минута отдыха.

Игра «Могу и делаю».

Я буду называть некоторые поступки, а вы, если это можете и делаете, встаёте и делаете шаг вперёд, а если не делаете, то садитесь и ничего не говорите.

Вы сами всегда одеваетесь;
Часто сваливаете свою вину на других;
Сами наводите порядок в своей комнате;
Вначале закончите работу, а потом играете;
Сами всегда собираете портфель;
Вы продолжаете работать, даже если работа очень трудная;
Оставляете свои вещи в беспорядке, чтобы за вас убирали другие;
Сначала думаете, а потом делаете;
Сначала делаете, а потом думаете.

Молодцы! Все справились с заданиями, значит, отнеслись к игре ответственно.

Виды ответственности. Из этой игры видно, что ответственность делится на 3 вида:

Личная, ответственность перед собой (Я);
Ответственность перед другими (Другие);
Ответственность к делу (Школа).

Я вам сейчас предлагаю посмотреть мультфильм и рассудить кто из героев был ответственным, а кто совершал безответственные поступки.

Просмотр мультфильма «Антошка»

Беседа о мультфильме, об ответственности и безответственности.

Какой вывод можете сделать о просмотренном мультфильме с помощью пословиц.

Вывод:

Делай всё как можно лучше. Каждый день.
Думай, прежде чем сказать.
Думай, прежде чем решать.
Кончил дело, гуляй смело.
Любишь кататься, люби и саночки возить.
Не лежи на печи, если хочешь есть калачи.

Ответственность в школе.

Что можно сказать о мальчике? Какой (3 мин.)

Я ЗА ВСЕХ В ОТВЕТЕ

М. Скребцова

Мне пошел седьмой годок,

Я теперь за всех в ответе.

В голове уже не ветер,

В ней полным-полно забот:

Повозиться с братом Сашей,

Чтоб не плакал, не кричал,

Деду сделать простоквашу,

В ванной старый кран сменить

И сестренке младшей Ире

Чтоб на внуков не ворчал.

Вымыть пол во всей квартире,

Куклу Барби починить.

Вырос я, мне не до скуки,

До всего доходят руки.

Я без дела не сижу,

Я семье своей служу.

Не умею я лениться –

Целый день могу трудиться.

Даже в школу не хожу –

Времени не нахожу.

Скромный я, не жду награды,

Но родители не рады.

Что-то взрослых не пойму,

Объясните, почему!?

б) Самооценка и взаимооценка (работа в парах) в тетрадях для классных часов.

Сейчас вы будете работать индивидуально и в парах. С помощью шкалы оцените себя, насколько ответственно вы поступаете в школе. (Отметьте крестиком)

Ответственно.
Не всегда ответственно. (Есть и то, и другое)
Безответственно.

А теперь пусть вашу ответственность оценит ваш сосед по парте галочкой на шкале.

А я после урока посмотрю и отмечу свое мнение на ваших листочках и верну их вам.

9. Коллективное обсуждение. Работа в группах.

«Какие качества характера свойственны ответственному человеку? »

(Честность, мужество, общительность, замкнутость, доброта, недоброжелательность, внимательность, равнодушие, трудолюбие, лень, боязнь трудностей, активность, умение преодолевать трудности.

А тогда какие приводят к безответственности? Коллективно называем.

Определите эти качества у героев сказок.

Из-за чего братец Иванушка стал козленочком? (Ответ: из-за непослушания.)

Что заставило царя в сказке «Конек-горбунок» прыгнуть в кипящий котел ? (Ответ: зависть к красоте и молодости Ивана.)

Какая черта характера девочки привела к трагическим событиям в сказке «Красная Шапочка» ? (Ответ: болтливость.)

Что погубило раджу - героя мультфильма «Золотая антилопа»? (Ответ: жадность, жажда наживы.)

Вспомните сказку А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Какое чувство заставляло старика ходить к синему морю и просить милости у золотой рыбки?(страх, слабохарактерность)

(Каждая команда получает карточку с вопросом для обсуждения)

10. Анкета. Самооценка (в тетради для кл часов).

Мы много сегодня говорили об ответственности. Я предлагаю вам ситуации из вашей жизни. Если вы честно ответите на вопросы анкеты, то поймёте, всё ли вы верно делаете, или вам ещё надо работать над собой.

1 ситуация – Тебе поручили оформить поздравительную открытку:

а) Отложу все дела и займусь оформлением

б) Займусь, когда будет свободное время

в) Перепоручу другому однокласснику

2 ситуация – Ты сидишь в транспорте. Заходит пожилая женщина:

а) Уступлю место

б) Попрошу соседа, чтобы уступил место

в) Отвернусь, и буду смотреть в окно

3 ситуация – Ты видишь, как бьют твоего одноклассника:

а) Постараюсь защитить

б) Попрошу вмешаться прохожих

в) Пройду мимо

4 ситуация – Ты нашел кошелек, где было 100 рублей:

а) Постараюсь вернуть владельцу

б) Передам взрослому

в) Возьму себе

Ответ а) – 5 баллов; б) – 3 балла; в) – 0 баллов.

Если вы набрали от 15 – 20 баллов - вы порядочный человек. Продолжайте действовать так же и дальше. Родители и школа могут гордиться вами.
Если от 10 – 15 баллов - вам есть, над чем поработать.
Если менее 10 баллов - здесь уже ничего не остается, как взять себя в руки и усиленно работать над собой.

12. Рефлексия

Кого заставил задуматься сегодняшний классный час?
Чем вам было полезно это занятие?
А кто ещё хотел бы продолжить разговор на эту тему?

Кл. руководитель Александрова В.А.

1 ситуация – Тебе поручили оформить поздравительную открытку:

а) Отложу все дела и займусь оформлением

б) Займусь, когда будет свободное время

в) Перепоручу другому однокласснику

2 ситуация – Ты сидишь в транспорте. Заходит пожилая женщина:

а) Уступлю место

б) Попрошу соседа, чтобы уступил место

в) Отвернусь, и буду смотреть в окно

3 ситуация – Ты видишь, как бьют твоего одноклассника:

а) Постараюсь защитить

б) Попрошу вмешаться прохожих

в) Пройду мимо

4 ситуация – Ты нашел кошелек, где было 100 рублей:

а) Постараюсь вернуть владельцу

б) Передам взрослому

в) Возьму себе

1 ситуация – Тебе поручили оформить поздравительную открытку:

а) Отложу все дела и займусь оформлением

б) Займусь, когда будет свободное время

в) Перепоручу другому однокласснику

2 ситуация – Ты сидишь в транспорте. Заходит пожилая женщина:

а) Уступлю место

б) Попрошу соседа, чтобы уступил место

в) Отвернусь, и буду смотреть в окно

3 ситуация – Ты видишь, как бьют твоего одноклассника:

а) Постараюсь защитить

б) Попрошу вмешаться прохожих

в) Пройду мимо

4 ситуация – Ты нашел кошелек, где было 100 рублей:

а) Постараюсь вернуть владельцу

б) Передам взрослому

в) Возьму себе

1 ситуация – Тебе поручили оформить поздравительную открытку:

а) Отложу все дела и займусь оформлением

б) Займусь, когда будет свободное время

в) Перепоручу другому однокласснику

2 ситуация – Ты сидишь в транспорте. Заходит пожилая женщина:

а) Уступлю место

б) Попрошу соседа, чтобы уступил место

в) Отвернусь, и буду смотреть в окно

3 ситуация – Ты видишь, как бьют твоего одноклассника:

а) Постараюсь защитить

б) Попрошу вмешаться прохожих

в) Пройду мимо

4 ситуация – Ты нашел кошелек, где было 100 рублей:

а) Постараюсь вернуть владельцу

б) Передам взрослому

в) Возьму себе

Отчего братец Иванушка стал козленочком?

Что заставило царя в сказке «Конек-горбунок» прыгнуть в кипящий котел ?

Какая черта характера девочки привела к трагическим событиям в сказке «Красная Шапочка» ?

Что погубило раджу— героя мультфильма «Золотая антилопа» ?

Вспомните сказку А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Какое чувство заставляло старика ходить к синему морю и просить милости у золотой рыбки?